Как готовиться к ЕГЭ по географии

Быстрый ответ: подготовку к ЕГЭ по географии лучше начинать с диагностики, а не с заучивания столиц, рек и месторождений. Нужно проверить, насколько уверенно ученик работает с картами, понимает природные и социально-экономические процессы, знает географию России и мира, читает статистику, выполняет расчёты и умеет объяснять причинно-следственные связи. Рабочая схема подготовки: диагностика → карта и базовая география → тематические задания → номенклатура → статистика и расчёты → задания с развёрнутым ответом → пробники → разбор ошибок.

Как устроен ЕГЭ по географии

В ЕГЭ-2026 по географии — 29 заданий.

Из них:

• задания 1–21 предполагают краткий ответ;
• задания 22–29 — развёрнутый ответ;
• на экзамен отводится 180 минут;
• максимальный первичный результат — 38 баллов.

В 2026 году структура и содержание КИМ по сравнению с предыдущим годом не изменились.

Но перед экзаменом всё равно нужно сверяться с актуальными:

• демоверсией;
• спецификацией;
• кодификатором;
• навигатором самостоятельной подготовки;
• открытым банком заданий ФИПИ.

Чем можно пользоваться на экзамене

На ЕГЭ по географии разрешён непрограммируемый калькулятор.

В комплект экзаменационных материалов также входят предусмотренные текущей моделью справочные данные, в том числе:

• статистические таблицы;
• политическая карта мира;
• административная карта России.

Это не означает, что карту можно не учить.

На экзамене всё равно нужно быстро:

• находить территории;
• понимать взаимное положение объектов;
• читать условные обозначения;
• сопоставлять карту со статистикой;
• использовать географические знания для объяснения процессов.

Полноценный школьный атлас такие материалы не заменяют.

С чего начать подготовку

Первый шаг — диагностическая работа.

Полезно проверить:

• географические координаты;
• масштаб;
• работу с топографической картой;
• часовые зоны;
• физическую географию;
• климат;
• реки и другие воды;
• природные зоны;
• население;
• демографические показатели;
• мировое хозяйство;
• промышленность;
• сельское хозяйство;
• транспорт;
• географию России;
• страны и регионы мира;
• природопользование;
• статистические таблицы и графики;
• расчётные задания;
• задания с объяснением и аргументацией.

После этого можно составлять индивидуальный план.

Нужно ли сразу решать полный вариант

Один полный вариант полезно выполнить для диагностики.

Но если обнаружились большие пробелы, не стоит после него сразу решать ещё десять вариантов.

Например, ошибка в задании по климату может означать, что ученик плохо понимает:

• атмосферную циркуляцию;
• влияние океана;
• воздушные массы;
• рельеф;
• континентальность;
• океанические течения.

Тогда сначала нужно разобрать климатообразующие факторы.

И только потом возвращаться к экзаменационным заданиям.

Какие материалы использовать

Полезно сочетать:

• школьный учебник;
• актуальные материалы ФИПИ;
• открытый банк заданий;
• карты;
• контурные карты;
• тематические сборники;
• статистические данные;
• короткие собственные конспекты;
• пробные варианты.

У ФИПИ также есть материалы с перечнями географической номенклатуры и основных понятий, которые удобно использовать как ориентир при повторении.

Какие темы нужно подготовить

Для удобства темы можно сгруппировать не строго по официальным разделам спецификации, а по учебным блокам:

1. источники географической информации;
2. физическая география;
3. население;
4. мировое хозяйство;
5. природопользование;
6. регионы и страны мира;
7. география России;
8. карты и номенклатура;
9. статистика и расчёты;
10. развёрнутые задания.

На экзамене эти знания часто используются вместе.

Почему карта так важна

География без карты быстро превращается в набор несвязанных фактов.

Например, можно заучить:

на Дальнем Востоке выражено влияние муссонной циркуляции.

Но полезнее увидеть:

• положение территории;
• близость Тихого океана;
• направление сезонного переноса воздуха;
• рельеф.

Тогда факт можно не только вспомнить, но и объяснить.

Как учиться работать с картой

При изучении объекта полезно каждый раз определять:

• где он находится;
• в какой части страны или материка;
• какие объекты расположены рядом;
• к какому бассейну относится;
• с какими природными или хозяйственными особенностями связан.

Например, для реки:

• исток;
• направление течения;
• устье;
• бассейн;
• крупные притоки;
• соседние территории.

Так формируется пространственное представление, а не набор отдельных названий.

Нужно ли учить географическую номенклатуру

Да.

Нужно знать основные:

• моря;
• заливы;
• проливы;
• острова;
• полуострова;
• горные системы;
• равнины;
• реки;
• озёра;
• государства;
• важные города;
• ресурсные районы и месторождения.

Но учить их лучше по карте, а не списком.

Как учить номенклатуру

Рабочая схема:

1. найти объект;
2. назвать его;
3. определить соседние объекты;
4. закрыть подпись;
5. показать объект самостоятельно;
6. вернуться к нему через несколько дней.

Например, изучая море, одновременно можно посмотреть:

• к какому океану оно относится;
• какие страны находятся рядом;
• какие крупные порты расположены на побережье.

Нужно ли знать все столицы мира

Не стоит превращать подготовку в механическое заучивание всех столиц отдельным списком.

Гораздо важнее уверенно ориентироваться:

• в странах и регионах мира;
• в их географическом положении;
• соседях;
• выходе к морям;
• природных ресурсах;
• населении;
• особенностях хозяйства.

Значимые столицы в рамках школьной программы знать нужно, но одна столица без понимания положения страны мало помогает.

Нужно ли знать географические координаты

Да.

Необходимо различать:

• географическую широту;
• географическую долготу;
• северное и южное полушария;
• западное и восточное полушария.

Полезно тренировать задачу в обе стороны:

определить координаты точки;

и:

найти примерное положение точки по заданным координатам.

Как готовиться к масштабу

Нужно понимать, что масштаб связывает расстояние на карте с реальным расстоянием.

Типичные ошибки:

• неправильный перевод сантиметров;
• путаница километров и метров;
• неверное чтение численного масштаба.

Поэтому отдельно стоит потренировать единицы измерения.

Нужно ли уметь читать топографическую карту

Да.

Полезно понимать:

• горизонтали;
• абсолютные и относительные высоты;
• направление склона;
• крутизну склонов;
• формы рельефа;
• условные обозначения.

В заданиях нужно не только прочитать карту, но иногда и использовать особенности рельефа для объяснения конкретной ситуации.

Например, определить:

какой участок имеет более крутой склон;

или:

где условия больше подходят для определённой хозяйственной деятельности.

Как понимать горизонтали

Горизонтали соединяют точки одинаковой абсолютной высоты.

Если они расположены близко друг к другу, склон обычно круче.

Если далеко — положе.

Но всегда нужно смотреть на конкретную карту и её обозначения.

Как готовиться к часовым зонам

Не стоит учить разницу во времени между десятками городов.

Сначала нужно понять принцип.

При движении на восток местное время в общем случае становится более поздним, при движении на запад — более ранним.

Но экзаменационные задания нужно решать с учётом конкретной карты часовых зон и условия.

Что нужно знать о местном солнечном времени

Полезно понимать связь между временем и долготой.

Земля совершает полный оборот примерно на 360° за 24 часа.

Отсюда:

1 час разницы местного солнечного времени соответствует 15° долготы.

Этот принцип может использоваться в расчётных заданиях.

Важно внимательно определять:

• кто расположен восточнее;
• кто западнее;
• увеличивается или уменьшается долгота.

Как рассчитывать расстояние по градусной сетке

Для некоторых задач нужно использовать географические координаты.

Если точки расположены на одном меридиане, можно определить разницу широт и затем перейти к расстоянию, используя предусмотренный школьным курсом ориентир для длины одного градуса меридиана.

Главное — внимательно читать условие и понимать, по какой линии определяется расстояние.

Как готовить физическую географию

Главная задача — понять причинно-следственные связи.

Например:

широта → количество солнечной энергии → температурный режим.

Или:

движение воздушных масс + рельеф + удалённость от океана → особенности климата территории.

Чем лучше ученик понимает процессы, тем меньше приходится запоминать изолированных фактов.

Что повторить по литосфере

Полезно понимать:

• внутреннее строение Земли;
• литосферные плиты;
• движение плит;
• землетрясения;
• вулканизм;
• формы рельефа;
• связь рельефа с тектоническим строением.

Например, многие молодые горные системы связаны с зонами взаимодействия литосферных плит.

Как готовиться к климату

Сначала нужно восстановить климатообразующие факторы:

• географическую широту;
• воздушные массы;
• циркуляцию атмосферы;
• океанические течения;
• рельеф;
• удалённость от океана;
• характер подстилающей поверхности.

После этого переходить к:

• климатическим поясам;
• типам климата;
• климатограммам;
• сравнению территорий.

Как читать климатограмму

Рабочий порядок:

1. найти самые тёплые и холодные месяцы;
2. оценить годовую амплитуду температуры;
3. посмотреть общее количество осадков;
4. определить сезон максимума осадков;
5. определить возможное полушарие;
6. сопоставить данные с климатообразующими факторами.

Не стоит определять территорию только по одному признаку.

Почему климат нельзя объяснять одной причиной

Например, сухость территории может быть связана сразу с несколькими факторами:

• господством областей высокого давления;
• особенностями циркуляции воздуха;
• холодным океаническим течением;
• положением относительно гор;
• удалённостью от источников влаги.

Поэтому ответ:

«там сухо из-за холодного течения»

может оказаться слишком упрощённым.

На экзамене важно назвать именно те причины, которые подходят к конкретной территории.

Что нужно знать об атмосфере

Полезно повторить:

• атмосферное давление;
• воздушные массы;
• постоянные ветры;
• циклоны;
• антициклоны;
• атмосферные фронты;
• распределение температуры;
• распределение осадков.

Главный вопрос:

Почему возникает именно такая погода или климат?

Что повторить по гидросфере

Нужно понимать:

• Мировой океан;
• течения;
• реки;
• речные бассейны;
• водоразделы;
• питание рек;
• режим рек;
• озёра;
• ледники;
• подземные воды;
• водные ресурсы.

Не стоит ограничиваться названиями.

Например, режим реки связан с климатом её бассейна и типом питания.

Как готовиться к природным зонам

Полезнее использовать цепочку:

климат → почвы → растительность → животный мир → хозяйственная деятельность.

Тогда становится понятнее, почему:

• лесные зоны связаны с одними типами хозяйства;
• степные — с другими;
• в аридных районах особенно важна обеспеченность водой.

Нужно ли знать экологические проблемы

Да.

Полезно разбирать:

• загрязнение атмосферы;
• загрязнение вод;
• деградацию земель;
• вырубку лесов;
• истощение ресурсов;
• изменение природных комплексов;
• рациональное и нерациональное природопользование;
• глобальные экологические проблемы.

Рабочая схема ответа:

причина → воздействие → последствие → возможная мера.

Как готовиться к населению

Нужно понимать:

• рождаемость;
• смертность;
• естественный прирост;
• миграции;
• миграционный прирост;
• плотность населения;
• возрастную структуру;
• урбанизацию;
• расселение;
• трудовые ресурсы.

Здесь особенно важно сочетать теорию со статистическими расчётами.

Как различать естественный и миграционный прирост

Естественное движение связано с:

рождениями и смертями.

Миграционное — с:

прибытием и выбытием людей.

Перед расчётом нужно определить, какие данные представлены в условии.

Как решать демографические задачи

Рабочий порядок:

1. прочитать название таблицы;
2. определить год;
3. посмотреть единицы;
4. понять требуемый показатель;
5. записать формулу;
6. выполнить расчёт;
7. проверить знак и единицы ответа.

Многие ошибки возникают не из-за незнания географии, а из-за невнимательного чтения статистики.

Как работать со статистическими таблицами

Не нужно сразу начинать считать.

Сначала определить:

• что показано в строках;
• что — в столбцах;
• какой период рассматривается;
• какие единицы используются;
• абсолютный это показатель или относительный.

Только после этого переходить к вычислениям.

Как читать графики и диаграммы

Полезный порядок:

1. прочитать заголовок;
2. изучить легенду;
3. определить единицы;
4. найти нужный показатель;
5. сравнить значения;
6. сделать вывод.

Особенно внимательно нужно относиться к:

• процентам;
• тысячам и миллионам;
• показателям на душу населения;
• значениям за разные годы.

Какие расчёты могут понадобиться

Полезно уверенно выполнять:

• проценты;
• отношения;
• плотность населения;
• естественный прирост;
• миграционный прирост;
• ресурсообеспеченность;
• показатели на душу населения;
• расстояния;
• расчёты времени;
• определение долготы по разнице местного времени.

Математика в основном базовая, но нужно уверенно работать с единицами и формулами.

Как готовиться к ресурсообеспеченности

Нужно понимать смысл показателя:

на сколько лет при определённом уровне использования могут хватить разведанные запасы ресурса.

Одна из используемых моделей расчёта:

ресурсообеспеченность = разведанные запасы / годовая добыча.

Важно проверить, в одинаковых ли единицах указаны величины.

Как готовиться к мировому хозяйству

Не нужно просто запоминать, где расположено производство.

Нужно понимать факторы размещения отраслей.

Например:

• сырьевой;
• топливно-энергетический;
• водный;
• трудовой;
• потребительский;
• транспортный;
• научный;
• экологический.

Тогда легче объяснять размещение конкретных предприятий и отраслей.

Как готовиться к промышленности

Для каждой отрасли полезно знать:

1. что она производит;
2. какое сырьё использует;
3. какие факторы размещения наиболее важны;
4. где находятся крупные районы;
5. почему они сложились именно там.

Простое запоминание списка городов менее полезно.

Как готовиться к сельскому хозяйству

Нужно учитывать:

• тепло;
• влагу;
• почвы;
• продолжительность вегетационного периода;
• рельеф;
• рынки сбыта;
• население.

Размещение сельского хозяйства особенно сильно связано с природными условиями.

Что нужно знать о транспорте

Полезно сравнивать:

• железнодорожный;
• автомобильный;
• морской;
• речной;
• авиационный;
• трубопроводный транспорт.

Не просто:

авиация быстрая.

А:

авиационный транспорт удобен для быстрых перевозок пассажиров и дорогих грузов на большие расстояния, но стоимость перевозки обычно высока.

Нужно ли знать международное разделение труда

Да.

Полезно понимать:

• мировое хозяйство;
• международное географическое разделение труда;
• отрасль международной специализации;
• международную экономическую интеграцию;
• глобализацию.

Лучше сразу связывать понятия с конкретными странами и отраслями.

Как учить страны мира

Не обязательно делать огромные конспекты.

Для страны полезно знать:

• положение;
• регион мира;
• соседей;
• выход к морю;
• особенности населения;
• ресурсы;
• хозяйственную специализацию.

Особенно полезно тренировать задания, где страну нужно определить по набору признаков.

Как готовиться к географии России

Это большой блок, который лучше изучать системно.

Нужно повторить:

• географическое положение;
• природные условия;
• ресурсы;
• население;
• города;
• промышленность;
• сельское хозяйство;
• транспорт;
• крупные территориальные различия.

Полезно постоянно работать с административной и физической картой.

Как учить регионы России

Не как десятки независимых карточек.

Лучше сравнивать территории.

Например:

Западная Сибирь

• крупные запасы нефти и газа;
• равнинный рельеф;
• важная роль добывающих отраслей.

Урал

• разнообразные минеральные ресурсы;
• развитая металлургия;
• положение между европейской и азиатской частями страны.

Дальний Восток

• выход к Тихому океану;
• рыбные ресурсы;
• добывающая промышленность;
• большие расстояния между центрами расселения.

Так легче запомнить не только факт, но и его причины.

Нужно ли знать месторождения

Основные — да, в объёме актуальной программы и номенклатуры.

Лучше связывать их по схеме:

месторождение → ресурс → отрасль → район хозяйства.

Например, знание нефтегазоносного района полезно связывать с размещением добывающей промышленности и транспортной инфраструктуры.

Как готовиться к заданиям 22–29

Их нельзя сводить к одному типу:

«объясните причину».

В заданиях с развёрнутым ответом могут проверяться разные навыки:

• применение географических понятий;
• анализ конкретной ситуации;
• использование карты;
• анализ статистики;
• расчёты с записью хода решения;
• сравнение территорий;
• объяснение причин;
• аргументация по географической или геоэкологической проблеме.

Поэтому каждый тип нужно тренировать отдельно.

Как строить географическое объяснение

Полезная схема:

фактор → процесс → результат.

Например:

влажный воздух подходит к горному склону → поднимается и охлаждается → происходит конденсация водяного пара → увеличивается количество осадков.

Такой ответ показывает именно причинно-следственную связь.

Почему нельзя отвечать слишком общо

Например:

Почему предприятие размещено в этом районе?

Слабый ответ:

Потому что там выгодно.

Нужно указать конкретный фактор:

• сырьё;
• энергия;
• вода;
• трудовые ресурсы;
• транспорт;
• потребитель.

Сколько причин писать в развёрнутом ответе

Нужно внимательно читать формулировку.

Если требуется:

укажите две причины

лучше привести две точные причины.

Не стоит писать пять вариантов «на всякий случай».

Дополнительная географическая ошибка может повлиять на оценивание ответа.

Правило простое:

пишите столько элементов, сколько требует задание, и делайте их максимально точными.

Нужно ли заучивать готовые объяснения

Полезнее запоминать причинную модель.

Например, вместо готового абзаца о конкретных горах понимать:

наветренный склон → подъём воздуха → охлаждение → конденсация → больше осадков.

Так тот же принцип можно применить к другой территории.

Как вести тетрадь ошибок

Например:

Тема	Ошибка	Причина	Что повторить
Климат	Неверно определён тип	Учтён только один фактор	Климатообразующие факторы
Карта	Неверный склон	Не понял горизонтали	Топографическая карта
Население	Ошибка в приросте	Перепутал показатели	Демография
Россия	Не знает район	Слабая пространственная база	Карта России
Хозяйство	Неверный фактор	Запомнил отрасль без логики	Факторы размещения
Развёрнутый ответ	Назван факт без объяснения	Нет причинной цепочки	Фактор → процесс → результат

Как понять, что тема освоена

Хорошие признаки:

• ученик показывает объект на карте;
• объясняет процесс своими словами;
• решает задания разных форматов;
• уверенно читает таблицу;
• выполняет расчёт;
• может ответить на вопрос «почему?»;
• спустя несколько недель сохраняет навык.

Один правильно решённый номер ещё не означает полного освоения темы.

Полезны ли контурные карты

Да.

На них можно отмечать:

• реки;
• моря;
• горы;
• города;
• месторождения;
• промышленные районы;
• крупные сельскохозяйственные районы.

Самостоятельное нанесение объектов помогает запоминать их взаимное расположение.

Как разделить подготовку на этапы

Этап 1. Диагностика

Проверить все основные блоки.

Этап 2. Карта и источники информации

Координаты, масштаб, топографическая карта, часовые зоны.

Этап 3. Физическая география

Литосфера, атмосфера, гидросфера, природные комплексы.

Этап 4. Население и хозяйство

Демография, расселение, отрасли и мировая экономика.

Этап 5. География России и стран мира

С постоянной работой по карте.

Этап 6. Номенклатура

Регулярно небольшими блоками параллельно с основными темами.

Этап 7. Статистика и расчёты

Таблицы, графики и показатели.

Этап 8. Задания 22–29

Объяснения, расчёты, анализ и аргументация.

Этап 9. Пробники

Работа на время и исправление повторяющихся ошибок.

Как составить план на учебный год

Ниже — только пример.

Сначала

• диагностика;
• карты;
• координаты;
• физическая география.

Затем

• климат;
• воды;
• природные зоны;
• население.

Следующий блок

• мировое хозяйство;
• страны и регионы мира;
• природопользование.

Большой отдельный этап

• Россия;
• регионы;
• население;
• хозяйство.

Параллельно

• номенклатура;
• статистика;
• расчёты;
• развёрнутые ответы.

Ближе к экзамену

• смешанные задания;
• полные варианты;
• работа на время;
• закрытие слабых тем.

План нужно корректировать по результатам ученика.

Можно ли начинать в 10 классе

Да.

Это особенно полезно, если:

• слабая карта;
• большие пробелы по физической географии;
• плохо знакома география России;
• нужен высокий результат.

В 10 классе лучше укреплять сам предмет, а не постоянно решать полные варианты ЕГЭ.

Можно ли начать в 11 классе

Да.

При нормальной школьной базе времени может быть достаточно.

Начало:

1. диагностика;
2. список слабых тем;
3. план;
4. тематическая практика;
5. постепенный переход к полным вариантам.

Можно ли подготовиться за полгода

Да, если стартовый уровень позволяет.

Условно подготовку можно разделить:

Первый этап

Восстановить основные темы.

Второй

Добавить карты, статистику, расчёты и Россию.

Третий

Задания 22–29 и пробники.

При серьёзных пробелах темп будет другим.

Можно ли подготовиться за три месяца

Иногда.

В этом случае особенно важна диагностика.

Не нужно пытаться одинаково глубоко перечитать весь школьный курс.

Лучше:

• закрыть самые большие пробелы;
• регулярно работать с картой;
• повторить Россию;
• тренировать расчёты;
• научиться писать развёрнутые ответы;
• постепенно подключить полные варианты.

Можно ли подготовиться за месяц

При хорошей базе можно заметно повысить стабильность.

Например:

• повторить номенклатуру;
• закрыть отдельные слабые темы;
• потренировать статистику;
• отработать задания 22–29;
• писать варианты.

Освоить весь курс практически с нуля за месяц значительно сложнее.

Сколько раз в неделю заниматься

Универсальной нормы нет.

Можно чередовать:

• теорию;
• карту;
• статистику;
• расчёты;
• развёрнутые ответы.

Главное — регулярность.

Нужно ли работать с картой каждый день

Не обязательно проводить полноценное занятие ежедневно.

Но короткая регулярная практика полезна.

Например:

• пять рек;
• несколько горных систем;
• несколько государств;
• один регион России.

Через несколько месяцев пространственная база становится заметно сильнее.

Как выглядит одно занятие

Например:

Карта

Несколько объектов для повторения.

Теория

Одна тема.

Практика

Тематические задания.

Статистика или расчёт

Одна-две задачи.

Развёрнутый ответ

Одно объяснение или аргументация.

В конце

Разбор ошибок.

Когда переходить к пробникам

Один вариант можно использовать в самом начале.

Но регулярно писать полные варианты полезнее после проработки основных тем.

После каждого пробника нужно определить:

• какие темы дали ошибки;
• где неправильно прочитано условие;
• где потеряны единицы;
• где ошибка в карте;
• насколько полно записан развёрнутый ответ.

Без анализа пробник просто показывает очередной балл.

Нужно ли сразу решать на время

Нет.

Сначала:

• понимание;
• правильный алгоритм;
• точность.

Затем можно постепенно добавлять:

• ограничения времени;
• смешанные задания;
• полный экзаменационный вариант.

Нужен ли репетитор

Не обязательно.

Он особенно полезен, если:

• есть большие пробелы;
• сложно понимать физическую географию;
• плохо получается карта;
• ученик не умеет писать объяснения;
• трудно самостоятельно составить программу подготовки.

При хорошей базе значительную часть подготовки можно организовать самостоятельно.

Подойдёт ли онлайн-курс

Да, если это не только видеолекции.

Перед покупкой стоит проверить:

• есть ли диагностика;
• работают ли с картами;
• тренируется ли номенклатура;
• разбирается ли топографическая карта;
• есть ли статистика и расчёты;
• проверяются ли задания 22–29;
• достаточно ли внимания уделяется географии России;
• проводятся ли пробники;
• разбираются ли ошибки.

Красные флаги курса

Стоит насторожиться, если:

• обещают высокий балл с нуля за несколько недель;
• нет диагностики;
• почти не работают с картой;
• номенклатура просто выдаётся списком;
• мало статистических заданий;
• не разбирается топографическая карта;
• развёрнутые ответы не проверяются;
• мало географии России;
• варианты решаются без разбора;
• курс учит «номер задания → готовый алгоритм», но не объясняет географические процессы.

Как понять, что подготовка работает

Хорошие признаки:

• ученик увереннее работает с картой;
• быстрее определяет территорию;
• понимает горизонтали;
• климат объясняется, а не угадывается;
• статистика читается без постоянных ошибок;
• расчёты выполняются увереннее;
• география России становится системной;
• развёрнутые ответы содержат необходимые причинно-следственные связи;
• результаты пробников становятся стабильнее.

Что делать, если результат не растёт

Не увеличивать автоматически количество вариантов.

Сначала определить источник проблемы.

Слабая карта

Регулярно повторять номенклатуру и пространственное положение объектов.

Не получается топографическая карта

Отдельно разбирать горизонтали, высоты и склоны.

Ошибки в климате

Вернуться к климатообразующим факторам.

Ошибки в демографии

Повторить показатели, единицы и формулы.

Ошибки в хозяйстве

Понять факторы размещения отраслей.

Слабые задания 22–29

Разбирать каждый тип отдельно: анализ, расчёт, объяснение и аргументацию.

Как начать подготовку за 9 шагов

1. Провести диагностику

Определить реальные слабые темы.

2. Освоить работу с картами

Координаты, масштаб, топография, положение объектов.

3. Повторить физическую географию

Литосфера, атмосфера, гидросфера и природные комплексы.

4. Разобрать население

Демографические процессы и показатели.

5. Изучить мировое хозяйство

Отрасли, факторы размещения, международная специализация.

6. Системно пройти географию России

Природа, ресурсы, население и хозяйство.

7. Постоянно повторять номенклатуру

Небольшими блоками.

8. Тренировать статистику, расчёты и задания 22–29

С полноценной записью решения там, где она требуется.

9. Перейти к пробникам

С обязательным анализом каждой ошибки.

Пример плана на неделю

Понедельник

Физическая география + карта.

Среда

Население или хозяйство + расчёты.

Пятница

Россия + номенклатура.

Выходной

Задания 22–29 или пробный вариант.

Это только пример.

Если главным слабым местом остаётся карта, её полезно добавлять понемногу почти в каждое занятие.

Частые вопросы

С чего начать подготовку к ЕГЭ по географии?

С диагностики и проверки навыков работы с картами.

Сколько заданий в ЕГЭ по географии?

В ЕГЭ-2026 — 29 заданий: 21 с кратким и 8 с развёрнутым ответом.

Сколько длится экзамен?

180 минут.

Можно ли пользоваться калькулятором?

На ЕГЭ-2026 разрешён непрограммируемый калькулятор.

Дают ли карты на экзамене?

В комплекте есть предусмотренные моделью справочные карты и статистические материалы, но они не заменяют системной подготовки по атласу и номенклатуре.

Нужно ли учить все столицы мира?

Нет необходимости строить подготовку на заучивании полного списка. Важнее уверенно ориентироваться в странах и регионах и знать ключевые объекты школьной программы.

Нужно ли знать топографическую карту?

Да. Нужно понимать горизонтали, высоты и особенности рельефа.

Нужно ли учить карту России?

Да. Пространственное представление о регионах, природных объектах, ресурсах и хозяйстве очень важно.

Нужно ли знать месторождения?

Основные — в объёме актуальной программы и перечня номенклатуры.

Нужно ли решать математические задачи?

Да. Математика в основном базовая: проценты, отношения, показатели населения, ресурсообеспеченность, расстояние и время.

Нужно ли тренировать развёрнутые ответы?

Да. Задания 22–29 проверяют разные навыки: анализ, расчёты, объяснение и аргументацию.

Можно ли подготовиться самостоятельно?

Да, если регулярно работать с картами, актуальными заданиями и анализировать ошибки.

Нужен ли репетитор?

Не обязательно. Он особенно полезен при серьёзных пробелах или трудностях с развёрнутыми заданиями.

Можно ли начать подготовку в 10 классе?

Да. Это удобный момент для укрепления физической географии, карты и географии России без экзаменационного аврала.

Можно ли подготовиться за полгода?

Да, если стартовый уровень позволяет и подготовка идёт регулярно.

Вывод

Подготовка к ЕГЭ по географии — это не соревнование по запоминанию максимального количества столиц, рек и месторождений.

Рабочая схема выглядит так:

диагностика → карты → физическая география → население и хозяйство → Россия и мир → номенклатура → статистика и расчёты → задания 22–29 → пробники → анализ ошибок.

Особенно важно научиться:

• уверенно работать с разными картами;
• читать топографическую карту;
• использовать координаты и масштаб;
• решать задачи на время и географическую долготу;
• понимать климатообразующие факторы;
• читать графики и статистические таблицы;
• рассчитывать географические показатели;
• ориентироваться в регионах России;
• понимать факторы размещения хозяйства;
• строить причинно-следственные объяснения;
• внимательно выполнять ровно те элементы ответа, которые требует задание.

Когда ученик начинает видеть географию не как набор разрозненных фактов, а как систему пространственных и причинно-следственных связей, экзаменационные задания становятся значительно понятнее.